前些日子，山东省济南市回民中学高三女生小薇被同班男生殴打至休克，小薇向学校反映后，竟被告知不许将此校园暴力一事告诉家长，否则记处分，事件经媒体报道引发社会广泛关注。济南市教育局发布官方通报表示，现已查明该事件属实，济南市回民中学存在严重教育疏漏，对该校在全市教育系统内通报批评，并对相关单位及责任人员依法予以追责。
该事件被曝光后，舆论哗然，聚焦点就在于学校警告被打女学生的行径上。对此，公众所有的更多的是一种不满甚至是愤怒的情绪。因为学校“警告”的行径是对该女学生的二次伤害，亦是对校园暴力的纵容，这便触及到了公众的现实敏感点，引起众怒也是自然之事。
但其实，这种众怒只是表面上的一种情绪宣泄，还不是此事所酿造社会情绪的真谛所在。公众在愤怒之余，细细回味，还能够感受到学校那一行径自身的可怕性。说白了，学校的行径，就已经是校园空间里一种“个体失序”的状态。而在舆论喧嚣中，这种状态所化做的相应群体的焦虑，便是深层的社会情绪。
面对“学生被打”的事情，按理说，学校本应该把学生人身与心理安全放在第一位，安抚好学生，并及早联系家长，甚至是报警，进而真正去保护好学生。可事实却恰恰相反，这就说明，在学校的眼中可能有更重要的事情要放在第一位，那就是学校的 “面子”和“声誉”。也就是说，学校担心此事闹大会影响自身的教育政绩，甚至是个别管理者的 “乌纱帽”，因此，学生的诉求和利益也就“顺理成章”的被丢在一旁。当公众思忖到这里时，恐怕所谓的焦虑就止不住了。
由此看，公众的焦虑能够存在，不仅是因为学校的行径违背社会常理，挑战社会底线，还有其背后可能存在的一种“教育政绩高于学生安全”的定势思维。这种思维不仅有损道德，还失掉了人性本真，理应得到公众相应的警惕和排斥。
而现实中，我们还要明晰一点，那就是公众所焦虑的不仅是这种思维本身，还有其干扰甚至是祸乱的校园教育生态。怎么说呢?因为这种思维本身就是扭曲的价值观，所以，如果其真的存在于学校管理中，或者在潜移默化中扎根和渗透，那伤害的恐怕就不只是某一个学生了，其侵蚀的也更是我们教育那“以学生为本”的初衷。如此，校园教育生态就可能偏离正轨，这便是公众真正担忧的地方。
现在，该学校已经被问责，这事情本身也算是告一段落。但其背后焦虑的社会情绪却并没有那么容易平息，因为“教育政绩高于学生安全”的错误思维在这家学校的消失，并不意味着其在校园的消失。这种错误思维去不了根的话，那在未来的某一天，随便一个类似的校园事件也会将公众的情绪点燃，那时的焦虑恐怕只会更严重。
怎么办呢?要知道，毕竟一种错误思维的存在不可能是突如其来的，其必然有着相应现实土壤的滋补。所以，在问责之后，还要借着“高中生被打反被学校警告”这一失序的个例，摸透并厘清“教育政绩高于学生安全”思维背后的现实土壤，好好反思一下教育的管理模式，并要探索相应的制度规范，让维权与处罚常态化存在，进而倒逼那一错误思维的生存空间。这才算是给公众那焦虑的社会情绪以真正交代，也是在净化我们的校园教育生态。
