新学期开学伊始，长沙市教育局出台一系列新政：市区所有小学生一律推迟到早上8时30分到校，尽量保证孩子们的睡眠;全市城区所有小学将逐步减免家庭作业;到2019年前，长沙地区中考将采取分数+等第制相结合的全新制度等。虽然，目前不少老师和家长对此的响应并不十分热烈，但这毕竟为小学生减负开了个好头。
有舆论认为，此次长沙市出台的新政，还只是教改路上迈出的一小步，距离人们期待的目标还很远;孩子们的书包何时才会真正轻盈，学习之路何时才会充满快乐，仍然有待时日。
教育改革，前路漫漫，不独长沙。不久前，半途夭折的河北涿鹿县教改，令关注教育改革的人士唏嘘不已。尽管涿鹿教改提出的“三疑三探”作为一种新颖的教学方式，运用拓展思辨的教学模式，引导学生养成主动思考、敢于质疑的学习习惯，具有很强的创新性，但由于推进过程中准备发动不足，导致改革措施未能获得家长和老师的理解和认同，反而因为脱离了当地教育发展的实际情况而偃旗息鼓。
推行素质教育，减轻学生负担，本是老话题。但是，怎么减负、减多少负却成为了改革者面临的棘手难题。面对当下教育中存在的“唯分数论”等诸多问题，家长和老师尽管多有怨言，但在高考的指挥棒下，还是不得不以牺牲孩子的童趣为代价，去换取成绩排名的提升。去年英国BBC推出的中式教育和英式教育比较的纪录片，也让人们反思中式应试教育是否真的那么“万恶”。
任何改革都会充满争议，存在风险，甚至可能功败垂成。但“改革不是请客吃饭”，也不能单凭匹夫之勇。改革本身并没有错，但改革的推行需要充分的耐心来逐一化解各类矛盾，需要严谨缜密的整体规划分步推进，更需要基层力量的全力支持。如果改革的外部环境不改变，家长和老师们的焦虑不改变，仅凭基层力量单兵突进，很难达到理想效果。
