7月12日，一篇题目为《涿鹿县郝局长激情辞职讲话》的文章在当地论坛广为流传，辞职的主角正是河北省涿鹿县教科局局长郝金伦。郝金伦在这篇讲话中称，因县委叫停全县教学改革，恢复传统课堂“满堂灌、题海战术”，他决定“不去领导这项工作”。昨天，郝金伦告诉成都商报记者，他的确已辞去县教育和科技局局长、党组书记等职务，但并非因为教改不理想，实际上“(教改)成果非常好!”(腾讯网7月21日)
“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，这是对教育的定位和导向，从应试教育到素质教育，改革从未间断，却总是还在教改途中，教育改革的目标是很明确的，效果却差强人意。教改官员伤透脑经，家长纷纷表现得很急躁，而深受其害的孩子们，童年都只能在满满的学习中去回忆。
应试教育的改革，是逼不得已，也是大势所趋，不少人都会发现，孩子在应试教育下成长，考试很在行，实践却很差劲，这样的教育无疑是不足的，让孩子在社会实践和日后的工作中挫折连连，很打击孩子的积极性，也让孩子的心灵受到了重创，这样的教育显然是失败的，教育改革是“物竞天择适者生存”与时俱进下不得不进行的阶段，只是怎么改，何时改成为很现实的问题。
作为教育的主管部门，牵头教育改革是板上钉钉的责任和义务，涿鹿县开始了这样的改革之路，只是从素质教育均衡发展而言，我们都没有一个可借鉴的成功案例，即便美国等国家在素质教育方面走在了我们的前面，但毕竟国家体制都不一样，太多的需要因地制宜和因材施教，也就必须要我们自己去摸索和探索，在这样的一个改革过程中，有可能成功，也有可能失败，谁来当这个白老鼠呢?成功固然是最皆大欢喜的，然而失败的责任谁又该承担痛苦呢?
涿鹿中学官网2015年11月的消息则显示，该校从当年起“教学成绩显著提升，2015年高考……不仅囊括了全县的理科前3名，而且本一、本二过线人数有大幅增长……”文中将成绩归功于自2014年9月起“县委、县政府和县教科局的正确领导”，其中就包括“疑探思维”高效课堂改革。这样的成绩改革显然还是成功的，却还是有不少家长反对，最后不得不叫停，这就说明，教育改革需要全国一盘棋，局部的改革几乎无法撼动全国上下依然走俏的唯分数论。
